经济学院本科教学情况

一、学院概况

经济学院前身是1952年成立的中央民族学院政治系政治经济学教研室与1980年成立的中央民族学院少数民族经济研究所。1986年3月政治经济学教研室从政治系中分离出来成立经济系，2000年8月成立经济学院，包括经济与管理系和少数民族经济研究所。2004年3月，取消经济与管理系，实行院所一体，即经济学院（少数民族经济研究所）。 学院现有经济学、财政学、金融学、国际经济与贸易4个本科专业和少数民族经济研究所；有4个硕士学位授权点和1个博士学位授权点。 学院现有教职工64人，专职教师55人。其中，教授16人，占教师总人数的29.1%，副教授15人，占教师总人数的27.3%。教师中已经获得博士学位的共有30人，正在攻读博士学位的4人。教师年龄在35岁以下的15人，占教师总人数的27.3%；35-44岁27人，占教师总人数的49.1%；45岁以上13人，占教师总人数的23.6%。学院已经形成了一支结构合理、年富力强的高素质教师队伍。全日制在校本科生1086人。

学院拥有图书资料室200余平米，图书3.2万册，长年订阅的报刊杂志150余种。有电子实验室80余平米，电脑93台。

二、本科教学理念

围绕学校的办学指导思想和人才培养思路，经济学院积极探索学科建设、科学研究、人才培养内在统一、互相促进的培养方式。以培养既有专业基础理论知识，又有实践能力，富有社会责任感和创新精神，立足全国，面向西部，服务于少数民族地区经济社会发展的应用型人才为目标。通过不断调整与优化人才培养方案，构建和完善教学运行管理、教学质量监控体系，推进教学内容、方法、手段的改革，促进人才培养质量的稳步提高。力争在较短的时间内，把经济学院建成特色和优势明显、综合实力强的为民族地区经济发展服务的高素质人才培养基地，各学科互相支撑、各专业协调发展的研究型学院。

三、本科教学工作及其成效

1．加强学科和专业建设，重视培养学生的思辨能力和实践能力

一是在学校办学方针指导下，2006年修订了本科各专业培养方案，在统一配置学院资源的基础上，加强了基础教学，突出能力和素质培养，注重创新，强化实践；明确并突出各专业特色，根据各专业发展需要设置体现方向特色的课程。按基础——主干——选修3个层次，形成了以学校公共基础课、学院基础课、各专业课构成的“平台+模块”的课程体系，强化了经济学方法论在教学中的应用。新的培养方案对改善学生知识结构，促进学生知识、能力、素质的协调发展以及学生自主学习和个性发展起到了积极的作用。

二是强化合格课程建设，形成了新的教学实践体系。合格课程建设以教学行为的规范化为起点，优化教学内容结构，厚基础、重能力，强化实践环节的教学安排。近3年来，经济学院共建合格课22门、精品课1门。通过合格课程建设，不仅增强了教学工作的规范化程度，形成了教学评价可参考依据，同时密切了教师之间的交流与协作，建立了教学实践与专业实习的运行体系和机制。

三是突出实践教学环节，积极搭建培养学生创新精神和实践能力的平台。

（1）积极开展实践教学，通过教学进企业、进机关、进市场，加深学生对所学知识的感性认识。如金融学系在《金融市场学》教学中安排学生到国都证券有限责任公司等企业、市场进行现场观摩学习和实习策划。同时还举办“金融文化宣传周”活动，积极配合实践教学。

（2）强化实习基地建设，加强对学生实习的组织与管理。如2007年5月份，学院用两周时间分别安排经济学系、国际经济与贸易系150多名学生到全国最大的箱包生产销售集散地白沟开展实习实践，分别在生产企业、贸易公司、零售部门、政府机构参与实际工作；财政学系50多名学生到河北三河市地方税务局各税务所实习，参与税收实务全过程的相关环节工作。实习结束后，同学们写出数十篇优质实习和调研报告。实习和实践活动使学生实践能力和综合素质得到明显提升，社会责任感进一步增强，得到实习地领导和群众的好评，主动要求经济学院同学毕业后到该地工作。同学们也与实习地的领导、企业保持长久联系，经常利用节假日去该地调研，协助工作。3年来，经济学院在北京国都证券，河北宽城满族自治县、大厂回族自治县、涿州、三河、白沟、唐山等地建立了8个本科实习基地，为学生提供了充分的实习平台和机会。

（3）围绕专业教学组织学生第二课堂与社会实践活动。如：康腾杯全国高校学生案例分析大赛（第六届中国经济学年会系列活动），经济学院“经英队”在华北赛区名列前茅，获优秀奖；世华杯首届全国大学生金融投资模拟交易大赛，全国300多所高校3万余名大学生参加，经济学院有近150名同学参加，共有3名同学进入前100名，30多位同学进入前500名，获团体优秀奖；参加全国大学生数学建模大赛，学院共有6名同学获一等奖，3名同学获二等奖，6名同学获北京赛区一等奖。另有三个项目组获全国大学生“挑战杯”创业大赛北京赛区二等奖，两个项目获北京赛区三等奖。全国大学生英语竞赛，1名同学获北京赛区特等奖，3名同学获二等奖，5名同学获三等奖。2003级国贸专业吴钢同学发明的“汽车防碰撞装置”在2004年获得专利（专利号为ZL200420035424.3）。2004年以来，经济学院本科生共获得省部级以上大奖26项。通过社会实践等富有特色的系列活动，使学生开阔了视野、增长了见识，增强了团结协作精神，磨炼了抵御挫折的良好心理素质。 四是借助“985工程”平台，吸收本科生参加调研和教师科研课题，培育和提升学生的实践素养和研究能力。2006年到2007年学院选派200余名同学参加“985工程”调研问卷团队，收到有效问卷16000份。另有30余名同学参与了教师的科研项目。这些同学在实践、科研能力上有显著进步，在本科学生中引起了很大反响，激发了同学进行社会实践和科研的主动性。 五是重视实验室模拟教学，在《计量经济学》、《国际结算》、《投资银行理论与实务》等课程中尝试开展了试验室模拟教学，取得了较好的效果。 六是实施系办专业，实行各系对口管理教学和学生工作。在学院统一领导、协调下，加强各系权责（各系办公经费占60%以上），各系在课程建设上相互沟通、支持。系办专业体制，使各专业教学和学生工作纳入教师组织系列，保证了本科教学的连续性和系统性。

2．强化师资队伍建设，提高教学水平 针对青年教师多的现状，学院从制度建设入手，出台了一系列有关师资队伍建设的制度与措施：制定了《经济学院中青年教师读书研究会活动规划》、《经济学院教师备课制度暂行规定》、《经济学院听课管理规定》、《经济学院教师教学科研工作轮换办法》、《经济学院本科教学管理岗位职责》等制度，充分发挥中老年教师的传帮带作用，激发中青年教师的积极性和创造性，加大青年教师的培养力度，每一名青年教师都有中老年教师帮带，并鼓励考博进修。经过几年的努力，经济学院拥有博学位的教师占专任教师的54.4%，另有4名教师正在职攻读博士学位。 为提高课堂授课水平，近几年学院重点做了以下方面工作：一是健全院班子成员听课制度，强化督导力度，长年坚持对任课教师随机听课，并及时交流和提出改进意见；二是积极组织教学研讨，通过组织院系、教研室不同层面、不同专题的教学研讨活动，在教学方法上进行了多种形式的探索与改革，普遍重视课堂教学与实践教学的结合，强调学用结合；讲授方式上增加了课堂讨论、专题研讨、案例分析等形式，有效地活跃了学生的思维，培养了学生分析问题和解决问题的能力。为交流教学体会，学院特创办出版了教学研究性刊物《教和学》；三是组建教师读书研究会，将教研活动与读书研究活动有机统一，促进研究和教学水平共同提高。3年来，全院教师共研读了30余部（每组每年3—4部）理论性和前沿性著作；四是重视教风建设，学院以“师道重德能，学术尚谨严，事业惟勤奋，才干致精宽” 为导引，以严谨的学术精神，勤奋的敬业精神，以德才兼备、精益求精为自省修养的目标，形成了经济学院独特的师道精神和院文化，教师主动参与教学改革和提高教学质量的积极性不断提高；五是鼓励教师外出参加教学研讨会，及时了解教学改革动态；六是密切与北京及全国经济学界的联系，以北京经济学界为横，以全国、特别是民族地区高校为纵，建立“大十字型”联系模式，加强教学科研交流。

3．教学和科研互动，以科研促教学 努力探索“以科研促教学，以教学带科研，在教学中研究，在研究中教学” 的互动模式。近年来，学院的科研工作紧密围绕“211工程”和“985工程”，整合力量、集中优势实现突破。分别在北京、河北（孟村、围场、白沟、涿州、唐山等）、云南（红河、丽江）、广西（百色、慕城、田东、河池）、宁夏（石嘴山）、内蒙古（锡林郭勒、呼伦贝尔）、新疆（乌鲁木齐、库尔勒）等地建立了23个教学科研基地，其中6个同为社会主义新农村建设研究实验基地。

3年来公开发表论文264篇，出版专著67部，教材10部。科学研究不仅提高了教师的学术水平，也使教师积累了丰富的专业理论知识和实践经验，将科研的最新成果及时渗透、充实、应用于本科教学中，丰富了教学内容，提高了授课质量和教学水平。2004年以来，在理论经济学、环境经济学、财政学、国际贸易实务等课程的教学中，任课教师把自己科学研究的新成果、新方法介绍给学生，使学生掌握科研动态及学科进展，丰富了课堂教学，加强了学生的学习兴趣。

4．强化培养学生创新能力，提高综合素质

一是组织多种形式的课余学习活动。举办演讲比赛、论文大赛、辩论赛等专业性较强的赛事，深化学生对所学知识的理解，营造学院的学习和学术氛围；二是由院学生会、团总支及研究生会主导，经常邀请国内外著名学者、专家、政府官员和企业家做学术报告，强化了学院的专业文化氛围；三是鼓励并支持本科学生自办学术刊物，如由院学生会主办的《探求》、经济学系主办的《求真》、财政学系主办的《财政纵横》、国际经济与贸易系主办的《立言》、金融学系主办的《金融时代》等，已编辑刊行20余期。金融学系2004级刘琢婉同学自入学以来已在学术刊物发表论文12篇，其中在《中国统计》、《浙江金融》等核心期刊发表学术论文4篇。2004年以来全院本科生在公开刊物发表学术论文百余篇。

5．坚持德育主导，完善学风建设长效机制

强化管理，以教风带学风，以学风促院风，塑造笃学、求实、和谐、创新的良好风气，促进学生综合素质和个性特质的协调发展。具体做法：一是完善教学管理组织。学院成立了由院长和书记牵头的本科教学领导小组，下设教学和学生两个工作组；建立了由院长、主管教学副院长为组长，以系主任、教学办公室主任和行政办公室主任为成员的本科教学管理体制；二是实行双导师制。以学生班为单位设学术导师和政治思想导师，并由院长和总支书记担任学术和政治思想总导师，分管教学的副院长和分管学生工作的副书记担任学术和政治思想副总导师；完善、细化学生组织，建立院学生会—系学生分会—班委会—学生小组的组织系统组织学生业余时间各种学术活动，如辩论赛、演讲赛、论文赛、调查研究、实习等。通过双导师制的有效运作，搭建起师生相互沟通的桥梁，为学生进行探索性、创新性学习创造了条件。 3年来，经济学院共有5名同学获北京市优秀学生干部和优秀学生称号，有26名同学获北京市优秀毕业生称号，37人次获国家奖学金，2名同学获得宝钢奖学金。

另外，通过对毕业生的跟踪调查，综合用人单位对经济学院毕业生的评价是：“实际动手能力强，综合分析能力较强，工作有创见性”。

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